Organización y Diseño del Plan de Clases
1. Fundamentación
La siguiente planificación de clases
está pensada para ser implementada en 2do. Grado “B” de la Escuela N°1 de La
Boca. Esta se enmarca en el enfoque que propone el Diseño Curricular de la
Ciudad de Buenos Aires para la Enseñanza de Prácticas del Lenguaje en Primer
Ciclo, el cual propone sentar las bases para la formación de lectores competentes,
autónomos y críticos que tomen la lectura y escritura como medio de
comunicación y expresión de sus ideas, inquietudes y conocimientos.
Y así como, según el Diseño, a leer se aprende leyendo y a escribir se aprende escribiendo; esta secuencia está planificada para ampliar el universo lector y brindar a los niños la oportunidad de ser parte de una comunidad de lectores, participando activamente en ella.
Por tal motivo esta propuesta abordará la temática de texto versificado, ya que los niños desde muy chiquitos tienen contacto, por fuera de la escuela, con este tipo de texto a través de escuchar rimas, rondas, coplas, etc. Se trabajará en particular con los Tantanes.
Los
tantanes son una forma de texto versificado, familiar para los alumnos, se
caracterizan por su ritmo, rimas y repeticiones que favorecen a su
memorización, permitiendo el reencuentro con el juego musical y el efecto
estético de las palabras.
Durante
el desarrollo de la secuencia didáctica los alumnos realizarán diferentes
actividades como escuchar leer al docente, leer por ellos mismos y leer para
otros; abordando los diferentes quehaceres referidos a las prácticas, no solo
de la lectura y escritura, sino también de la escucha y el habla. Por eso, la
idea es presentarles nuevos formatos de textos que no puedan dejar de leerse en
alta voz.
Se leerá para divertirse y emocionarse, debe ser una situación amena; en la primera clase se practicará la lectura individual, en pareja y en grupo explorando entre variados tantanes hasta elegir el que más les gustó; en la segunda clase los alumnos ensayarán la lectura en grupo, utilizarán el programa Audacity para grabarse, de esta forma los niños podrán sugerir mejoras al escucharse leer; en la tercera clase se continuará ensayando hasta lograr conocer el tantán “casi de memoria”, para llegar a leer en alta voz frente a otros.
2. Contenidos
I.
Prácticas de la Lectura.
Ø Lectura a través del
docente.
Ø Lectura por sí mismos
de textos ya explorados.
Ø Textos versificados
breves.
Ø Identificación,
localización e interpretación poniendo en juego lo que se sabe que dice con las
marcas provistas por el texto: ¿Cuál es cuál? ¿Dónde dice? ¿Qué dice?
II.
Prácticas de la Escritura.
Ø
Escritura
a través del docente en carteleras para el aula.
III.
Hablar en el aula.
Ø Escucha y recitado de
poemas y otras formas versificadas breves.
3. Propósitos de Enseñanza
ð Ofrecer variadas
oportunidades de lectura, de los alumnos por sí mismos, de textos versificados breves
que se conocen porque fueron escuchados, leídos por el docente, o que los niños
saben de memoria.
ð Incluir a todos los
niños en una amplia comunidad de lectores.
ð
Favorecer
los intercambios entre lectores y la confrontación en grupos pequeños (duplas)
o entre todos de los indicios recabados por los niños como lectores.
4. Objetivos de Aprendizaje
Que los alumnos logren:
v Leer por y para sí mismos textos
de géneros conocidos por haber sido frecuentados en el aula.
v Recurrir por sí mismos a la
escritura para comunicarse con otros.
v Participar activamente, como
hablante o como oyente, en diferentes situaciones de comunicación oral,
aceptando y tomando en consideración las opiniones ajenas y respetando los
diferentes modos de hablar.
5. Desarrollo de las Clases
CLASE N°1: Presentación
Primer Momento
La docente propone para este
primer encuentro que los niños y niñas disfruten de una mesa de TANTANES, con
el objetivo de promover que exploren, miren, lean y se apropien de ellos. Para
esta clase, los alumnos estarán ubicados en seis (6) grupos de entre 3 y 4
integrantes cada uno.
La maestra entregará a cada
estudiante una copia con la recopilación de varios tantanes y en principio leerá colectivamente a los niños algunos de ellos, quienes
podrán seguir la lectura de la maestra ayudados con el dedo lector.
Segundo Momento
Terminado el tiempo de la lectura por parte de la
docente, los alumnos serán invitados a leer los tantanes individualmente, para
luego escoger el que más les gustó y animados a leerlos también en pareja o al
grupo, para los que necesitan un poquito más de ayuda la maestra prestará
colaboración en la lectura. Los que se animen podrán pasar al pizarrón y leer
para toda la clase.
Tercer Momento
Antes de finalizar la clase se
les pedirá a los alumnos que copien en su cuaderno el tantán seleccionado
debajo del título. La docente anunciará que continuarán trabajando la próxima
clase. En el cuaderno se anotará como título: PRESENTACIÓN DE TANTANES.
CLASE N°2: Ensayar, grabar, escuchar…
Primer Momento
Para esta segunda clase los alumnos trabajan en grupo, la docente reparte una copia de los tantanes que se trabajaron la clase anterior y leerá el primero, los alumnos deberán seguir la lectura, la maestra ayudará indicando cuándo ir al renglón siguiente.
Segundo Momento
A continuación cada grupo elegirá un tantán, primero lo leerán individualmente para luego hacerlo entre ellos, varios veces. La docente pasará por los grupos brindando ayuda para aquellos que aún les cueste leer solitos.
Cuando hayan ensayado algunas veces el tantán, la docente presentará el programa Audacity y explicará el funcionamiento básico a los alumnos, que luego deberán organizarse para grabar el tantán. Cuando se hayan grabado, la maestra pasará por los grupos a escuchar las grabaciones, serán los propios alumnos quienes en primer momento podrán sugerir mejoras y se efectuará una segunda versión para escuchar con toda la clase.
Tercer Momento
Para finalizar la clase, la docente los reunirá y se escucharán las grabaciones de todos los grupos, cada integrante podrá contar cómo se sintió. En el cuaderno se registrará: ENSAYAMOS LA LECTURA PROGRAMA AUDACITY. Como tarea para casa debajo del título RELEEMOS EN CASA.
CLASE N°3: Salimos a leer…
Primer Momento
La docente repartirá a los integrantes de cada grupo, tarjetas con el tantán escogido y retomando los audios trabajados en la clase anterior, los alumnos deberán releer el texto considerando las correcciones sugeridas. La maestra pasará por los grupos para escuchar a sus alumnos y ver sus avances antes de presentarse frente a sus compañeros.
Segundo Momento
Para este momento se les pedirá la colaboración a las compañeras practicantes para acompañar a los 6 grupos a leer a distintos grados. Entre los grados que visitarán está 1ro y 3ro y secretaria. Junto a la presentación, los alumnos podrán explicar por qué eligieron ese tantán y compartir con sus compañeros la lectura.
Tercer momento
Una vez regresados al aula, la docente pedirá que
compartan su experiencia ¿Cómo se
sintieron? ¿Qué dificultades encontraron? ¿Qué piensan que deben mejorar? En
sus cuadernos anotarán: HOY SALIMOS A
LEER LOS TANTANES QUE ESTUVIMOS TRABAJANDO.
Bibliografía
(2004). Prácticas del Lenguaje. En Diseño Curricular
para la escuela primaria: Primer ciclo de la escuela primaria (Vol. Tomo
1, pág. 359). Buenos Aires: Secretaría de Educación del Gobierno de la Ciudad
de Buenos Aires.
Silveyra, C. (2000). Tantanes,
exageraciones al por mayor. Buenos Aires: Alfaguara.